德国“双元制”对国家骨干高职院校建设的启示

（五）注重管理环境细节，培养学生综合素质

德国学校非常注重管理育人，后勤工作与教学工作截然分开，完全社会化，由后勤服务公司管理，精打细算，节约开支，报刊个人订阅，私人上网打电话一律个人付款，交通车辆有偿使用，住房费用一律个人承担，真正做到“企业文化进校园”，将“管理育人”、“环境育人”做到极致。学生在学校接受教育，没有口号式的宣传教育，要求严格遵守校规校纪，学校既注意对学生的技能和理论培训，又要求学生树立职业责任感和事业心，保证今后生产的产品达到高质量，服务达到高水平，在社会具有高信誉，在企业具有高效益。

（六）建立严格多方评价，采取“宽进严出”考核

德国职教教学质量通过严格合理的教考分离等管理机制监控下实现。因此，以骨干院校建设作平台，调动和发挥政府、行业协会、行业指导委员会、企业和社会等评价贯穿到教学的每个环节，保证一定的淘汰率，特别是保证现有的职业技能鉴定制度健康发展，健全“双证书”的教学质量评价体系，实施宽进严出，提高职业技能证书和毕业证书的含金量和权威性，提高社会对职业技能证书的认可度，加大学生的学习压力和动力，保证教学高质量。

（七）倡导德国同行工作作风，大力提高工作效率

德国同行工作时全心全意，生活中尊重他人隐私，做事以不妨碍他人的生活为前提，工作和管理非常讲求效率，人员精干、办事效率高。每个学校和企业’单位机构设置简单，人员配置精干，机构的设置完全按教学或生产需要设置，除了学校或企业负责人，只有两三个负责事务性工作的人员，其余都是既能教学又能管理的专业人员，每人都分管不同的专业内容，很少有其他人员机构。正是这种求真务实的职业态度、一丝不苟的职业精神、高效的工作效率、良好的职业道德奠定了德国产品质量蜚声全球的基础，印证“求真务实”的确是做好任何事情的前提，是普世皆准的道理。学院骨干院校建设，除了发扬“5+2”、“白+黑”精神，更需要精简机构，明确职责，在“创新每一天”校训指引下，提高管理水平，提升工作效率，把每一项工作按校风“精益求精”的要求一丝不苟落到实处。

（八）坚持“花都工学结合示范园”建设，深化生产性实训基地建设

德国柏林应用科技大学、柏林汽车职业教育中心等学校，并没有多少豪华的建筑和宽阔的校园，但有学院“花都工学结合示范园”的“知音”，有“教学工厂”的亲切和熟悉身影，如将整个旧工厂改造成大学，将旧厂房改造成教学做一体的实训室，按专业领域、按知识模块进行建设，配备有完善的安全设备，教学媒体和实习设备齐全，先进程度紧跟生产实际，完全满足教学需要，设备的利用率很高，真正做到“厂校一体”。因此一所职业院校办得好坏，关键在于它的内涵建设和教学质量，办出特色。